Standortkonzept

Unser Leitbild

Unsere Ziele sind

• in freudvoll-aktivierendem Unterricht bestmögliche, fachlich fundierte, individuelle Lernförderung als leistungsorientierte Vorbereitung auf weiterführende Schulen, Beruf und Leben
• die Vermittlung und Festigung der als wesentlich erachteten Lehrplaninhalte, von Wissen, Werten, Kompetenzen und Umgangsformen
• die Entfaltung der Persönlichkeit und der Talente, die Förderung von Stärken, Begabung, Selbstvertrauen, Musikalität und Kreativität
• die Erziehung zu gesunder und umweltschonender Lebensführung
• die Entwicklung des Leseverständnisses und einer Wissensvernetzung bei angemessenem Umgang mit neuen Medien bzw. e-Learning 
• als durch Feedback lernende Organisation gemeinsam verantwortete, qualitätsvolle Schulentwicklung und Schulgestaltung
• die Übertragung von Schülermitverantwortung in beziehungsorientiert-wertschätzendem, lern- und gemeinschaftsförderlichem Schulklima
• die bereichernde Einbindung der Schulpartner sowie externer Experten und Institutionen
• die loyale Einhaltung gemeinsam vereinbarter Regeln des friedvollen und sicheren Zusammenwirkens und Zusammenlebens

Merkmale der Mittelschule

• Stärkenorientierte Allgemeinbildung durch Fordern und Fördern von Wissen und Kompetenzen des einzelnen Kindes
• moderne, individualisierende, entwicklungsgemäße und persönlichkeitsbildende Lernformen zur Vermeidung von Über- und Unterforderung
• Zuordnung in Leistungsniveaus "Standard-AHS" oder "Standard" in D, M, E in der 6.-8. Sst mit je 5 Beurteilungsstufen
• äußere Differenzierung oder Teamteaching (ggf. 2 Lehrkräfte in M, D, E – teilweise aus Partnerschule/HAK - unterrichten individualisierend in Klassen mit max. 25 Schüler*innen)
• Förderunterricht in D, M, E im Klassenverband
• Einsatz von Beratungs- und Stützlehrer*innen
• Im "Lernstudio" wählen Kinder unterschiedlich anspruchsvolle Themenbereiche eigenverantwortlich, in individuellem Tempo, unter Mithilfe der MitschülerInnen und Begleitung durch Lehrpersonen
• Evaluationen zur Sicherung der Schul- und Unterrichtsqualität
• Durchführung von fächerübergreifenden Projekten und gemeinschaftsbildenden Aktivitäten
• teilweise Doppelstunden in den Gegenständen: Deutsch, Mathematik und Englisch, ggf. auch in anderen Gegenständen (begünstigen neue Lehr- und Lernformen)
• Kinder-Eltern-Lehrer-Gespräche – 1x pro Schuljahr, im 2. Semester. Der Focus ist auf den Erfolg des Kindes, seinen Bildungsweg und die gute Beziehung zwischen Kind, Eltern und Lehrkräften gerichtet.
• Zusammenarbeit mit Nahtstellen verhindern Startschwierigkeiten.
• Berufsinformation - auch durch weiterführende Schulen
• Werken, Ernährung und Haushalt
• Ergänzende differenzierende Leistungsbeschreibung zusätzlich zum Zeugnis der 1.-3. Kl. und im 1. Semester der 4. Kl. mit Darstellung von in Noten nicht enthaltenen Kompetenzen, Stärken und Lernfortschritten
• In der 5. Schulstufe deckt die Notenskala von "Sehr gut" bis "Nicht genügend" die gesamte Leistungsbreite ab.
• keine "Wander- oder Containerklassen"

• Unterricht (max.25) in kleineren Klassen als in AHS (studienvorbereitend konzipiert für 8 Jahre!). Manchem Kind wird einiger Druck und vielen Eltern so mancher Betrag erspart.

• Gleiche Ausbildungschancen (mit Matura: ORG, HAK, HTL, HLF, BAKIP, …; ohne Matura: Handelsschule, Fachschule, HLF (3-j.), Polytechnische Schule+Lehre). Absolvent*innen werden bspw. Lehrer*innen, Jurist*innen ebenso wie Unternehmer*innen, Handwerker*iinnen, Leistungssportler*innen etc.

• Berechtigungen am Ende der 8. Schulstufe:
• bildung.bmbwf.gv.at/schulen/recht/erk/2018/paedagogik_paket_2018.html

Lehrplan der Mittelschule - allgemein: Lehrplan - allgemein

Lehrplan der Musikklassen/Musikmittelschule: Lehrplan - Musikmittelschule

Unsere Förderkonzepte

Unsere zusätzlichen Angebote

Unser Flyer